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2023-05-20 英语专八阅读理解 专八阅读理解多少字

图书名称：《雅思阅读2答案详解》【作者】《雅思阅读》编写组编；裴霜霜，许增煌主编【页数】368【出版社】北京/西安：世界图书出版公司,2020.01【ISBN号】978-7-5192-7273-9【价格】109.80【分类】ILETS-阅读教学-自学参考资料【参考文献】《雅思阅读》编写组编；裴霜霜，许增煌主编.雅思阅读2答案详解.北京/西安：世界图书出版公司,2020.01.图书封面：图书目录：《雅思阅读2答案详解》内容提要：雅思阅读②给90篇阅读真题配有详细的解题思路，力求帮助考生在检验答案的过程中掌握答题技巧，提高实战应变能力。同时，还附赠9堂视频教程，做到同步讲解，解决考生的疑惑。本书实用性、针对性兼备，是一本对雅思阅读考试备考有很强的指导性的辅导书。《雅思阅读2答案详解》内容试读et答案详解READINGPASSAGE1Quetio1-61.ParagrahB→[)Faultytetig,wrogcocluio错误的测试，错误的结果【解析】B段第二句是主题句，指出早期的智力测试是错误的。之后B段提出两个原因，其一是让双语者用较弱的那门语言做智力测试是不公平的：其二是接受测试的双方社会地位、背景并不相同，双语者多来自贫穷区，单语者大多是中产阶级，测试不公平，测试结果自然是错误的。文中的micoceived和icorrect也是faulty和wrog的近义词，故答案选i。2.ParagrahC一→[vi]Curretthoughtotheadvatageiligualhave目前认为双语者有什么样的优势【解析】C段第一句提到，加拿大、美国和威尔士的研究证明，双语者与单语者在智力测试中至少是同等水平的。C段之后的篇幅都在描述双语者在智力上比单一语言者可能有一点点优势。而第三句表示，这是目前一致认可的心理智慧，对双语儿童的培养而言也是个好消息，此处的说法与题目的说法一致，故答案选i。3.ParagrahD→[iv]Beware::iadequatefortetigitelligece注意：不足以用于测试智力【解析】D段前两句就提出，要注意智力测试也许并不能测出智力。智力测试只是一些选择“对或错”的纸笔测试，所测出的只是一小部分人最广泛概念上的智力。这与iv中所说的iadequatefortetigitelligece“不足以用于测试智力”表述相同，故答案为iv。4.ParagrahE→[)Noigledefiitioofitelligece智力没有唯一的定义【解析】E段开头用了两句疑问句“难道我们对聪明人的定义就是那些在智力测试中拿高分的人吗？”和“难道聪明人只是那些属于高智商组织的人吗？”来提出疑问。而后提问是否有什么社交智力、音乐智力、军事智力等各种智力的存在，以说明智力并没有唯一的定义，故答案选。5.ParagrahF→[ix]Exemlifyigtheiligualadvatage举例说明双语者的优势【解析】F段第一句表示说双语的小孩，如果两种语言都得到相当的发展，那么双语者在思维上比单一语言者有优势。本段从第二句开始对第一句进行举例说明(Takeaexamle),故答案为ix。6.ParagrahG→[v]Iteratioalreearchuortiligualim支持双语的国际化研究【解析】G段第一句就提到，跨越几个州的研究表示双语者在回答开放性问题时更加流利、灵活、新颖和详细。后面说这种能想出好几种不同答案的人被称为发散型学习者，他们想象力丰富，思维流利，这些描述的都是双语者的优点，故答案选V。Quetio7-97.Formorethaahudredyear,ookadarticlewerewrogaouttheitelligeceofiligualchildre.【译文】一百多年以来，各类书籍和文章关于双语儿童的智力的理解都是错误的。[Oemiguidedlegacyofoverahudredyearofwritigoiligualimithatchildre'itelligecewillufferiftheyareiligual.(A段第一句)【解析】题目是有关双语儿童的智力，根据题目的ookadarticle,.wrog,itelligeceofiligualchildre可定位到A段第一句。该句提到，一百多年以来，书上对双语的解释都是如果孩子会讲两门语言，他们的智力将受到影响；这是一种误导。题目中的ookadarticle对应原文的writig,而wrog与miguided“被误导的"对应，故此处填人ahudredyear.。8.Foraroximately40year,therewaamitakeeliefthatchildrewhooketwolaguageweremetallycofued.【译文】将近40年来，人们都误以为会说两门语言的儿童思想上会感到困惑。【原文】Fromthe1920throughtothe1960,thetedecywatofidmooligualchildreaheadofiligualoIQtet.Thecocluiowathatiligualchildreweremetallycofued.(A段第三、四句)【解析】由题目的40yea可直接定位到A段第三、四句。A段第一句提到，一百多年以来，书上都认为掌握两门语言的儿童智力会受影响，而这种想法是错误的。而后接着提到，1920到1960年的40年间，研究得出的结论是双语儿童思想上会感到困惑。A段的第一句是主题句，之后的篇幅所写的那些研究结果其实都是错误的。故此处可填入metallycofued。9.Itwacommolythoughtthateolewithaiglewell-develoedlaguageweremoreeffectivethiker.【译文】人们通常认为，只牢牢掌握一门语言的人能有更加有效的思考。[Havigtwolaguageitherai,itwaaid,dirutedeffectivethikig.Itwaarguedthathavigoewell-develoedlaguagewaueriortohavigtwohalfdeveloedlaguage.(A段最后两句)】【解析】由题目的effectivethiker可定位到A段最后两句。此处提到，据说脑子里装着两门语言的人会扰乱自己的有效思考(effectivethikig)。有人主张，牢固掌握一门语言比两门掌握得一般的语言好得多。也就是说，牢固掌握一门语言的人能有更加有效的思考。故此处填人原文原词wdeveloedlaguage.Quetio10-1310.Balacediligualhavemoreermaetthatemoraryadvatageovermooligual.[FALSE]【译文】均衡的双语者对比于单语者拥有的优势中，永久性优势比暂时性优势要多。【原文】Thereareotherdimeioithikigwherearoximately“alaced'iligualmayhavetemoraryadoccaioallyermaetadvatageovermooligual:..(H)【解析】根据题目关键词ermaet和temoraryadvatage可定位到H段第一句。该句说到“均衡的"双语者相较于单语者来说，可能会有暂时性，有时候是永久性的优势。由occaioally“有时候"这个词可以看出，永久性优势出现的几率是要比暂时性优势要低的，这与题目的描述相悖，故答案为FALSE11.Ofteiligualcocetratemoreothewayawordoudthaoitmeaig.[FALSE]【译文】通常双语者更多关注的是单词的发音，而不是单词的意义。【原文】Thereareother.adeiglefixedotheoudofwordadmorecetredothemea-igofword.(H段第一句)【解析】由题目的awordoud和meaig可定位到H段第一句后半句。此句提到，双语者比起单语者有一些优势，其中一个就是双语者较少关注单词的发音，更多关注单词的意义。题目正好与文章表述相反，故答案为FALSE。12.Mooligualleartoeakatayougeragethailigual.[NOTGIVEN]【译文】单语者学会说话的年纪比双语者早。【解析】纵观全文，只有A段提到以前的研究显示单语者在智力测试上领先于双语者，之后的篇幅都是在说明双语者比单语者有更多的优势。全文并没有哪处提到单语者学会说话的年纪比双语者早。故答案为NOTGIVEN。13.Biligualjuttartigchoolmightickucertaikillfaterthamooligual.[TRUE]【译文】双语者刚上学时可能比单语者更快学会某些技能。[Thereareotherdimeioithikig...advatageovermooligual:icreaedeitiv-itytocommuicatio,alightlyeediermovemetthroughthetageofcogitivedevel-omet,,ad,H段第一句)Thiadvatagemaymeaaiitialheadtartilearigtoreadadlearigtothikaoutlaguage.(H段最后一句)【解析】题目答案体现在H段。该段提到，双语者比起单语者在认知发展阶段会进步的稍微快一点：更加关注单词意义的这种能力让双语者在4到6岁时拥有暂时性的优势：这种优势意味着双语者在上学·2初期就能开始学习阅读，学会思考语言。题目意思是双语者刚上学时可能比单语者更快学会某些技能，与原文描述相符，故答案为TRUE。全文翻译和画线点评儿童双语能力A[刀一百多年以来，书上对双语的解释都是如果孩子会讲两门语言，那么他们的智力将受到影响。这是一种误导。最早期的一些双语研究仔细探究了双语儿童在智力测试方面是领先还是落后于单语儿童。[⑧]20世纪20年代到60年代间，多数研究发现，单语儿童在智力测试上优于双语儿童。得出的结论是，双语儿童在思想上是困惑的。[9]据说，脑袋里装着两种语言会扰乱有效思维。于是有人提出，精通一门语言要比两门掌握得一般的语言好得多。B仍然有很多人（尤其是单语者）认为双语者智商较低。但是，现在我们知道这项早期的研究是欠考虑且错误的。首先，这样的研究常常是让双语者用较弱的那门语言（通常是英语）来做智力测试。当初如果是让这些双语者用威尔士语、西班牙语或希伯来语来做测试，那么结果可能会完全不同。因此，对这些双语者的测试是不公平的。其次，对比的双方并不对等。比方说，双语者大多来自纽约的贫困家庭或威尔士的边远乡村，而单一语言者往往更多地来自中产阶级和城市家庭。工人阶级出身的双语者常常被拿来和中产阶级出身的单一语言者作比较。因此，与其说是因为语言差异，不如说是社会阶层的差距才得出了这样的结果。故双语者与单语者之间的对比是不公平的。C加拿大、美国和威尔士所做的最新研究表明，双语者在智力测试上与单语者至少是处于同一水平的双语者牢固掌握两门语言时（研究文献上称之为平衡的双语者），在智力测试中会比单语者稍微多一点优势。这是目前一致认可的心理智慧，对双语儿童的培养而言也是个好消息。举个例子，有这样一个能在学校的全部课程中来回在两门语言转换的孩子。他在智力测试中很有可能领先那些与他差不多的单语者一他们性别相同，来自同样的社会阶级，年纪亦相仿。双语能力远远不会让人们思想混乱，现在，人们谈到双语能力，就会将其与一定程度的智力优势联系起来。D但是，需要注意的一点是智力测试也许并不能测出一个人的智力，它只能测出最广泛概念上的一部分智力。智力测试是简单的一些纸笔测试，答案只能是“正确或错误”。是不是全部智力都体现在这种选择对错的纸笔测试上呢？难道没有更加多样的在日常生活和事务中都重要的智力类型吗？E很多问题都需要回答。是不是我们认为聪明人就只是某个在智力测试中拿到高分的人？聪明人仅仅只是那些属于高智商组织（如门萨高智商俱乐部）的人吗？是否存在社交智力、音乐智力、军事智力、营销智力、驾驶智力或政治智力？智力测试中要求对每一个问题都选出一个单一的、可接受的且正确的答案，是不是所有甚至任何这些形式的智力都是由一次这样简单的纸笔智力测试来衡量的？定义什么构成智力行为需要进行个人价值判断，关于什么类型的行为以及什么样的人更有价值F有关双语儿童的心理智慧发展现状是，要是两门语言发展得相对完备，双语者比单语者更有思维优势。举个例子，问孩子一个简单的问题：你能想到砖头的多少种用法？有些孩子只能给出两三个答案。他们能想到的是用来砌墙，建房子，也许这就是他们的全部答案。另一个孩子随意地写着，一个个想法接连往外蹦：堵住兔子洞、砸窗户、作一个鸟盆、当成铅垂线、在艺术展会上制作成抽象雕塑。G世界各地的研究显示，双语者对此类开放性问题的回答往往更加流利、灵活、新颖和详细。人们往往称那些能想出好几个答案的人为收敛型思维者。他们的答案都是些可接受的常规答案。而能够想出那些不常见的物品（如砖头、易拉罐、纸板箱）有多种不同用法的人则被称为发散型学习者。发散型学习者想象力丰富，思雏流利，遇到一个问题喜欢给出各种各样的答案。H[0]思维也包括其他方面，其中，“均衡的”双语者相较于单语者来说大概会多一些暂时性的或有时是永久性的优势：如与人交流时会更加敏感，在认知发展阶段会进步得稍微快一，点，[11]不太重视单词的发音，更关注词语本身的意思。对双语者而言，这种不关注单词发音，重视词语意思的能力往往能在4到6岁的年纪里发展成一个（暂时性的）优势。[13]这个优势可能意味着，他们在学习阅读，学习思考语言方面有最初的领先优势。·3READINGPASSAGE2Quetio14-16WhichTHREEofthefollowigtatemetare根据文章，以下哪三项对NICE的描述是正确的？trueofNICE,accordigtothetext?AItfeelthateolewithadhealthhaitA它认为有不良健康习惯的人不应该接受治疗。houldotreceivetreatmet.BItiaagecythatofferadvicetotheNHS.B这是一个为NHS提供建议的部门。SomeofthereorttheyroducedicrimiateC他们的一些报道歧视老人。agaittheelderly.DItiititdeciiohouldolyealicaleD它坚持其政策只适用于特定情况。icertaiituatio.EItiaagecythatcotrolallNHSolicyE这是一个掌控NHS所有治疗决策的部门。regardigtreatmet.FItowerareotaexteiveathoeofF它的影响力没有NHS大。theNHS.GMayPCTaetheirdeciiococerigG许多初级保健信托基金与投资相关的政策都fudigooemadeyNICE.基于NICE做的决策。HIthamadeatatemetthatoverweightH它声明超重人群不能接受新关节置换手术。eolewillotreceiveewjoit.[(NICE),whichadvieothecliicaladcoteffectiveeoftreatmetfortheNatioalHealthService(NHS)itheUK(A段第二句)Itrulighouldalyolyifthetreatmetwalikelytoeleeffective,orotworke-caueofauhealthyhait..(B段第二句)AcrotheUK,rimarycaretrut(PCT)regularlywaitformaymothforaNICEdeci-ioeforeagreeigtofudaewtreatmet..(C段第二句)【解析】原文大篇幅都是描述NICE,集中在B至F段。A段第二句提到，NICE为NHS提供有关临床和成本效率的建议，是选项B的同义复述。B段第二句提到，NICE强调其规定只适用于治疗有可能没什么效果或由于病人不健康的习惯而导致治疗无效的情况：D项说NCE坚持其政策只适用于特殊情况，与原文表达的意思相同。C段第二句提到，在整个英国，初级保健信托基金在同意投资一项新治疗方法时，一般都要等待NICE的决策好几个月：G项的表述与原文同一个意思。故答案为B,D和G。【干扰项排除】文中提到有不良生活习惯的人可能被拒绝治疗，因为有时候要考虑自我造成的因素，A项说有不良生活习惯的人不应该接受治疗，太绝对了。文中并没有一处提到过NICE发布的报道歧视老人，C项错误。B段第三句提到，NICE坚持称，其决策并不是整个国民保健署都会听从，E项说NICE掌控NHS所有治疗决策，与原文意思相反，错误。文中提到，NICE为NHS提建议，NICE是一个影响力很大(owerful)的机构，NICE还规定试管受精在整个国民医疗服务体系都应该向23至39岁的女士开放等，从这些表述可以看出，NICE的影响力比NHS大，故F项排除。H项的表述是张冠李戴，文中原文是说东萨福克郡有三家信托基金已经声明，肥胖人群没有髋关节置换手术或膝关节置换手术的权利，因此，H项可以排除。4.Quetio17-1917.NICEarguethatNICE主张AricheolehouldotegiveecialA富人不能越过穷人享受优待coideratioovertheoor.BolyatietfromcertaiclaehouldB只有来自特定阶级的人才可考虑得ecoideredfortreatmet.到治疗CocialrolehouldecoideredwheC决定治疗时要考虑社会角色。decidigtreatmet.DcotoftreatmetwoulddeedoD治疗费用取决于病人的收入。atiet'icome【原文】NICEaidoriorityhouldegivetoatietaedoicome,ocialclaorocialroleatdifferetagewhecoiderigthecoteffectiveeofatreatmet..(D段第一句)【解析】答案出现在D段第一句。此处提到，NICE称不可以因为病人的收入、社会阶级或社会角色而给予优先权：A项称，富人不能越过穷人优先享受特殊待遇，与原文表述相符，故为答案。【干扰项排除】B项“只有来自特定阶级的人才可考虑得到治疗”和C项“决定治疗时要考虑社会角色”都与原文D段描述相悖，可排除。文中并没有提到NICE说治疗费用取决于病人的收入，故D项可排除。18.WhatrecommedatiohaNICEmade?NICE提出什么建议？AtorovideolderwomewithIVFtreatmetA为老年妇女提供试管婴儿疗法Btomakefludrugacceiletowomeuder40B让40岁以下的女性易获得感冒药Ctogiveeoleetwee23-39fludrugC给23-29岁的人群提供感冒药DtoallowcertaiwometohaveIVFtreatmetD让某些妇女接受试管婴儿疗法【原文】NICEhaalreadyruledthatIVFhouldeavailaleotheNHStowomeaged23to39athetreatmethalechaceofucceiolderwome.(D段倒数第二句)【解析】根据题目的recommedatio可定位到D段。该段倒数第二句提到，NICE规定，试管受精在整个国民医疗服务体系都应该向23至29岁的女性开放，D项的表述与原文相符，故答案为D【干扰项排除】A项与原文描述相反，可排除。D段提到流感药物要面向65岁以上的老人而不是40岁以下的女性，排除B项。同理，原文也没有提到为23至39岁的人提供感冒药，C项也可排除。19.NICEadmitthatNICE承认AomedruguedytheNHSwereANHS使用的某些药物临床上无效。otcliicallyeffective.BtheiradviceiometimeigoredyB他们的建议有时候会被NHS忽略。theNHS.CitioftehardtodetermieifaatietC通常难以去判定一位病人的疾病是hacauedhiorhercoditio.不是自己造成的。DtheyaremorecoceredaoutcotD比起病人，他们更加关心成本效率。effectiveethaatiet.[Theyackowledgethatitcaedifficulttodecidewhetherailleuchaaheartattackwaelf-iflictediamoker..(E段倒数第二句)【解析】由题目的admit可定位到E段。该段提到，NICE承认(ackowledge),很难确定某种疾病（如心脏病)是否是烟民自身造成的。C项的表述与原文相同，故C项为答案。【干扰项排除】E段提到，如果自我造成的因素导致药物或治疗的临床疗效不佳，那么这是需要在向NHS提建议时考虑到的，并非是说药物没有效果，故排除A项。B段提到，NICE称自己的决策对NHS而言并不是所谓的法令，但是原文也并未具体提到NHS忽略NICE的建议，故B项也可排除。几乎原文全文都在表述NICE对病人并没有歧视，F段末句提到NICE平等对待所有年龄段的人们：因此，D项也是错误的。5.Quetio20-2620.ThierowahaythatNICErealiedagedicrimiatioeededdealigwith.[C]JoathaElli【译文】这个人很高兴NICE意识到了需要解决年龄歧视的问题。【原文】JoathaElli,theolicymaageratHeltheAged,aiditwaleaedNICEhadfiallyhowaudertadigoftheimortaceoftackligagedicrimiatio.(I段第一句)【解析】根据题目的agedicrimiatio定位到I段第一句。此处提到，乔纳森·艾利斯很高兴NICE知道了解决年龄歧视问题的重要性。且题目的hay,realied和dealigwith是原文leaed,audertadigof和tacklig的近义词，与原文描述相符，故答案为C。21.ThieroholdaveryhighoitioitheNICEagecy.[A]MichaelRawli.【译文】这个人在NICE机构担任很高的职位。【原文】ProfSirMichaelRawli,thechairmaofNICE.(F段第一句)【解析】根据题目的NICE和highoitio定位到F段第一句，开头即提出，迈克尔·罗林斯是NICE的主席，主席无疑是一个很高的职位，故答案为A。22.Thieroiamemerofaoliticalarty.[B]SteveWe【译文】这个人是一个政党的成员。【原文】ButSteveWe,theLieralDemocrathealthokema..(G段第一句)【解析】根据题目关键词oliticalarty定位到G段第一句。该段开头即表示，史提夫·韦伯是自民党卫生部发言人。毫无疑问他是政党成员，答案选B。23.Thieroaytheirolicyregardigageirecieadeaytoudertad[A]MichaelRawli【译文】这个人说他们有关年龄的政策是很明确、很容易理解的。【原文】ProfSirMichaelRawli,.thechairmaofNICE,aid,“Oageweareveryclear一ouradviorygrouhouldotmakerecommedatiothatdeedoeole'agewhetheyarecoiderigtheueofaarticulartreatmet,ulethereiclearevideceofadiffereceiiteffectiveeforarticularagegrou.(F段第一句)【解析】根据题目关键词olicyregardigage和recie可定位到F段第一句。此处提到，NICE主席迈克尔·罗林斯说：“论年龄我们是非常明确的，我们的指导小组，考虑应用一项特殊疗法时，不能提出那些与病人的年纪有关的建议…”，题目的recie是clear的近义词，且题目是原文意思的总结，符合原文，故答案为A。24.ThierodoeotagreewiththeoitiotakeyNICE.-[B]SteveWe【译文】这个人不同意NICE的观，点。【原文】ButSteveWe,theLieralDemocrathealthokema,aidtherewaadagerofrimarycaretrutfollowigtheamecoureofactio.'Thereioexcueforcah-traedhoitaldeyigtreatmettoeolewhoelifetyletheydiaroveof...TheNHSitheretokeeeolehealthy,ottoitijudgemetoidividuallifetyle.'(G)【解析】B段第二句表示，NICE称因为病人不健康的生活习惯导致治疗效果不佳的情况下有可能拒绝做手术或开药。G段则提到，史提夫·韦伯称NICE的责任是保障人民的健康，不是坐在那儿评判病人的个人生活方式。从G段的用词ut,dager、oexcue,deyig、diarove等词可知，史提夫·韦伯是不同意NICE的观点的，故答案为B。25.ThierofeeltheNHSmutfurtherimroveitrelatiowiththeelderly.[C]JoathaElli【译文】这个人认为，NHS必须进一步改善与老人的关系。【原文】"TheNHSowhamuchtolear.ItwilleureafairerdealallroudforoldereoleuigtheNHS.'(I段后两句)【解析】根据题目关键词NHS、theelderly可定位到I段后两句。此处提到，乔纳森·艾利斯认为，NHS还有许多有待学习之处。NHS将保证那些享受国民医疗服务的老年人会得到更公平的对待。题目的意思是NHS必须进一步改善与老人的关系，正是乔纳森·艾利斯想表达的含义，故答案为C。·6✉···试读结束···...

2023-05-15 雅思阅读 episode memory 雅思阅读评分标准

图书名称：《大学英语四级考试阅读精解》【作者】张玉静，周晓荣主编【丛书名】毓秀外语系列【页数】297【出版社】北京：对外经济贸易大学出版社,2019.06【ISBN号】978-7-5663-2047-6【分类】大学英语水平考试-阅读教学-题解【参考文献】张玉静，周晓荣主编.大学英语四级考试阅读精解.北京：对外经济贸易大学出版社,2019.06.图书封面：图书目录：《大学英语四级考试阅读精解》内容提要：本书所选阅读篇章都来自最近三年的四六级考试真题。全书共50篇文章，按话题分为4大类10个单元：商业经济类、科技前沿类、社会生活类、文化教育类。每个单元5篇文章，其中3篇基础篇，2篇提高篇。每个单元编排主要包括真题演练、答案速查和篇章详解3个部分。其中篇章详解部分又包括文章大意、重点词汇及短语、难句解析、答案详解、参考译文5个部分。答案详解部分又包括试题翻译、试题类型、试题定位、解析思路4个部分。《大学英语四级考试阅读精解》内容试读Uit1文化教育类（1)正确率：/25用时：miSectioA基础篇Paage1MarthaStewartwacharged,triedadcovictedofacrimei2004.Aheearedtheedofherrioetece,awell-kowcolumitwrotethathewa"ayigherdue,"adthat"thereiimlyoreaoforayoetoattemttodeyherrighttotartaew."Surely,theAmericaidealofecodchacehouldotereervedolyfortherichadowerful.Ufortuately,mayfederaladtatelawimoeot-covictioretrictiooahockiglylargeumerofAmerica,whoarerevetedfromeverfullyayigtheirdettoociety.Atleat65millioeoleitheUitedStatehaveacrimialrecord.Thicareultievereealtiethatcotiuelogafteruihmeticomleted.Mayoftheeealtieareimoedregardleoftheerioueoftheoffeeortheero'idividualcircumtace.Lawcaretrictoravotig,accetoulichouig,adrofeioaladuieliceig.Theycaaffectaero'ailitytogetajoadqualificatioforeefit.Iall,moretha45,000lawadruleervetoexcludevatumerofeolefromfullyarticiatigiAmericalife.Somelawmakeee.Nooeadvocatelettigomeoecovictedofedohilia癖)workiachool.Buttoooftecollateral(附随的)coequeceearorelatiotoulicafety.Shouldawomawhooeedamallamoutofdrugyearagoeermaetlyualetoeliceedaaure?Theelawarealocouterroductive,icetheymakeitharderforeolewithcrimialrecordtofidhouigorladajo,twokeyfactorthatreduceacklidig.Arecetreortmakeeveralrecommedatio,icludigtheaolitioofmotot-covictioealtie,excetforthoeecificallyeededtorotectulicafety.Wheretheealtieareotamut,theyhouldeimoedolyifthefactofacaeuortit.Theoitiottoexcueorforgetthecrime.Rather,ititorecogizethatiAmerica'1大学英语四级考试阅读精解vatcrimialjuticeytem,ecodchacearecrucial.Itiiooe'iterettokeealargeegmetoftheoulatioothemargiofociety.1.Whatdoethewell-kowcolumit'remarkaoutMarthaStewartugget?A)Heratrecordmighttadiherwaytoaewlife.B)Heruiewetakrutwhileheairio.C)Herreleaefromriohadrawlittleattetio.D)Herrioetecemighthaveeeexteded.2.WhatdowelearfromtheecodaragrahaoutmaycrimialiAmerica?A)Theyacklideafterervigtheirtermirio.B)Theyarederivedofchacetoturoveraewleaf.C)Theyreceiveevereealtieforcommittigmioroffee.D)Theyarecovictedregardleoftheiridividualcircumtace.3.WhatarethecoequeceformayAmericawithacrimialrecord?A)Theyremaioorfortheretoftheirlive.B)Theyarederivedofallocialeefit.C)Theyaremargializediociety.D)Theyaredeertedytheirfamily.4.Whatdoetheauthorthikoftheot-covictiolawadrule?A)TheyheltomaitaiocialtailityB)Someofthemhavelogeeoutdated.C)TheyarehardlyudertoodytheulicD)Alotofthemhaveegativeeffectoociety.5.Whatitheauthor'maiuroeiwritigtheaage?A)Tocreateoortuitieforcrimialtoreformthemelve.B)ToaealforchageiAmerica'crimialjuticeytem.C)Toeurethateolewithacrimialrecordliveadecetlife.D)Tocalleole'attetiotorioer'coditioiAmerica.Paage2It'icetohaveeoleoflikemidaroud.Agreealeeoleootyourcofideceadallowyoutorelaxadfeelcomfortale.Ufortuately,thatcomfortcahidertheverylearigthatcaexadyourcomayadyourcareer.It'icetohaveeoleagree,utyoueedcoflictigerectivetodigoutthetruth.Ifeveryoearoudyouhaimilarview,yourworkwillufferfromcofirmatioia.Takealookatyourowetwork.Doyourcotacthareyouroitofviewomotuject?Ifye,it'timetohakethigu.Aaleader,itcaechallegigtocreateaevirometiwhicheolewillfreelydiagreeadargue,utatheayiggoe:From2Uit1文化教育类(1)|cofrotatiocomerilliace.It'oteayformoteoletoactivelyeekcoflict.Mayedtheirlivetryigtoavoidargumet.There'oeedtogooutadfideoleyouhate,utyoueedtodoomeelf-aemettodetermiewhereyouhaveecometaleiyourthikig.Youmayeedtotartyecouragigyourcurretetworktohelyouidetifyyourlidot.Paioate,eergeticdeatedoeotrequireageradhardfeeligtoeeffective.Butitdoerequiremoraltregth.Oceyouhaveworthyooet,etomegroudruleoeveryoeudertadreoiilitieadoudarie.Theojectiveofthideatiggameiottowiuttogettothetruththatwillallowyoutomovefater,farther,adetter.Fiercedeatigcahurtfeelig,articularlywhetrogeroalitieareivolved.Makeureyoucheckiwithyourooetothattheyareotcarryigtheemotiooftheattleeyodtheattlefield.Breaktheteiowithmileadhumortoreiforcetheideathatthiifriedlydicoureadthatallareworkigtowardacommogoal.Rewardallthoeivolvedithedeateufficietlywhethegoalarereached.Letyourarrigarter(拳击陪练)kowhowmuchyouareciatetheircotriutio.Themoretheyfeelareciated,themorethey'llewilligtogetitotherigexttime.1.Whathaewheyouhavelike-midedeolearoudyouallthewhile?A)Itwillhelyourcomayexadmoreraidly.B)Itwillcreateaharmoiouworkigatmohere.C)Itmayrevetyouruieadcareerfromadvacig.D)Itmaymakeyoufeelucertaiaoutyourowdeciio.2.Whatdoetheauthoruggetleaderdo?A)Avoidargumetwithuiearter.B)Ecourageeoletodiagreeadargue.C)Buildawideadtroguieetwork.D)Seekadvicefromtheirworthycometitor.3.Whatitheuroeofholdigadeate?A)Tofidoutthetruthaoutaiue.B)Touildueole'moraltregth.C)Toremovemiudertadig.D)Tolookforworthyooet.4.Whatadvicedoetheauthorgivetoeoleegagediafiercedeate?A)Theylitecarefullytotheirooet'view.B)Theyhowduereectforeachother'elief.C)Theyreettheirviewclearlyadexlicitly.D)Theytakecareottohurteachother'feelig.3大学英语四级考试阅读精解5.Howhouldwetreatourrivalafterauccefuldeate?A)Trytomakeeacewiththem.B)Trytomakeuthedifferece.C)Ivitethemtotherigexttime.D)Ackowledgetheircotriutio.Paage3IcommuitieorthofDever,reidetareitchigitohelteacheradadmiitratoratheVraichoolDitricttrietoolvea$13.8millioudgethortagelamedomimaagemet."We'reworriedaoutourteacheradricial,adwereallydo'twattoloethemecaueofthi,"oearetaid."Ifwecaheleaetheirfiacialurde,wewill.”Teacheraregrateful,utkowitmayeyeareforetheditrictiolvet.Theyfeelreallygoodaoutthearetuort,uttheyrealizeit'imoileforthemtoolvethirolem.The22,000-tudetditrictdicoveredthehortagelatmoth."It'extraordiary.Noodywouldhaveimagiedomethighaeiglikethiatthilevel,"aidStateTreaurerMikeCoffma.Coffmaadditrictofficiallatweekagreedoatateemergecylafreeigua$9.8millioloathatealedtheayrolltoemetfor2,700teacheradtaffitimefortheholiday.Ditrictofficialalotook$1.7milliofromtudet-activityaccoutiit38chool.AtCoffma'requet,theDitrictAttoreyhaeguivetigatigtheditrict'fiace.CoffmaayhewattokowwhetherditrictofficialhidtheudgethortageutilaftertheNovemerelectio,whevoteraroveda$212millioodiueforchool.IFrederick,tudet'aretareuyigclaroomulieadofferigtoayforgrocerieadutilitietokeefirt-yearteacheradricialitheirjo.Some$36,000haeeraiedidoatiofromSafeway.AChevroletdealerhidoated$10,000adforgavetheditrict'$10,750illforretigthedrivereducatigcar.IBMcotriuted4,500ackofaer."Weemloythouadofeoleithicommuity,"aidMitchCaro,ahoitalchiefexecutive,whoheledraiefud."Wehavechildreithechool,adweeehowtheycouldeaffected.”AtCreekHighSchool,threetudettartedaweitethatdilayewaerarticle,ditrictiformatioadaemailforum."Rumoraoutwhat'haeigtotheditrictaremovigatlightigeed,"aidatudet."Wewatedtokowthetruth,adreadthatarouditead.”4Uit1文化教育类(1)I1.WhathahaeedtotheVraiSchoolDitrict?A)Ahugefiacialrolemhaarie.B)Maychooltherearemimaaged.C)Lotofteacheritheditrictarelaigtoquit.D)Mayadmiitrativeeroelhaveeelaidoff.2.HowdidthereidetitheVraiSchoolDitrictreodtotheudgethortage?A)Theyfeltomewhathelleaoutit.B)Theyaccuedthoereoileforit.C)Theyooledtheirefforttohelolveit.D)Theydemadedathoroughivetigatio.3.ItheviewofStateTreaurerMikeCoffma,theeducatioaludgethortageiA)uavoidaleB)uthikaleC)iolvaleD)irreverile4.WhydidCoffmarequetaivetigatio?A)Toeeiftherewaadelieratecover-uoftherolem.B)Tofidouttheextetofthecoequeceofthecae.C)Tomakeurethatthechoolricialwereiocet.D)Totothevoterarovigthe$212millioodiue.5.ThreehighchooltudettartedaweiteiordertoA)attractgreaterulicattetiototheireedB)aealtotheulicforcotriutioaddoatioC)exoeofficialwhoeglectedtheirdutieD)keeeoleroerlyiformedofthecriiSectioB提高篇Paage4Oehudredyearago,"Colored"wathetyicalwayofreferrigtoAmericaofAfricadecet.Twetyyearlater,itwauroefullydroedtomakewayfor"Negro."Bythelate1960,thattermwaovertakey"Black."Adthe,atarecofereceiChicagoi1988,JeeJackodeclaredthat"AfricaAmerica"wathetermtoemrace.Thioewachoeecaueitechoedthelaelofgrou,ucha"ItaliaAmerica"ad"IrihAmerica,"thathadalreadyeefreedofwidereaddicrimiatio.Acetury'worthofcalculatedamechageoittothefactthatamigaygrouia5大学英语四级考试阅读精解oliticallyfreightedexercie.A2001tudycatalogedallthewayiwhichtheterm"Black"carriedcootatiothatweremoreegativethathoeof"AfricaAmerica."Butifitwakowthat"Black"eolewerevieweddifferetlyfrom"AfricaAmerica,"reearcher,utilow,had'tidetifiedwhatthatgaiercetiowaderivedfrom.Arecettudy,coductedyEmoryUiverity'ErikaHall,foudthat"Black"eoleareviewedmoreegativelytha"AfricaAmerica"ecaueofaerceiveddiffereceiocioecoomictatu.Aareult,"Black"eolearethoughtofalecometetadahavigcoldereroalitie.Thetudy'mottrikigfidighedlightotheracialiaeermeatigtherofeioalworld.Eveeemiglyharmledetailoareume,itaear,cataitorecruiter'iae.Ajoalicatiomightmetioaffiliatiowithgrouuchathe"WicoiAociatioofAfrica-AmericaLawyer"orthe"NatioalBlackEmloyeeAociatio,"theameofwhichaaretlyhavecoequece,adarealoeyodtheirmemer'cotrol.Ioeofthetudy'exerimet,ujectweregiveariefdecritioofamafromChicagowiththelatameWilliam.Tooegrou,hewaidetifieda"Africa-America,"adaotherwatoldhewa"Black."Withlittleeletogoo,theywereakedtoetimateMr.William'alary,rofeioaltadig,adeducatioalackgroud.The"Africa-America"grouetimatedthatheearedaout37,000ayearadhadatwo-yearcollegedegree.The"Black"grou,otheotherhad,uthialaryataout29,000.adgueedthathehadoly"ome"collegeexeriece.Nearlythree-quarterofthefirtgrougueedthatMr.Williamworkedatamaageriallevel,whileoly38.5ercetoftheecodgrouthoughto.Hall'fidiguggetthere'aargumettoemadeforelectigtoue"AfricaAmerica,"thoughoeca'thelutgettheeethatit'adeciiothataerovertheurgecyofcotiuedrogre.Perhaaewhraeieeded,oethatcarigeveryoeoeigtecloertorealizigDuBoi'origial,idealitichoe:"It'ottheame-it'theThigthatcout.”1.WhydidJeeJackoemracetheterm"AfricaAmerica"foreoleofAfricadecet?A)Itifreefromracialiae.B)Itrereetocialrogre.C)ItiitheiteretofcommoAmerica.D)Itfollowthetadardamigractice.2.Whatdoetheauthorayaouttheamigofaethicgrou?A)Itadvacewiththetime.B)Itiaedoracialroot.C)Itmerititeivetudy.D)Itioliticallyeitive.6···试读结束···...

2023-05-05

1.1.无人值守的胡杨。2.胡杨受伤时会流下“眼泪”为自己包扎伤口，以继续生长并展现出强大的生命力。3.2.弯腰驼背的胡杨。4.“不堪忍受”的外观是为了适应恶劣的自然环境而设计的，适应性强，生命力强。5.3.随意的胡杨。4、胡杨的默默奉献。6.它的树干有坚硬的木材，是一种很好的建筑材料。它的枝叶营养丰富，是一道深受牛羊喜爱的美味佳肴；此外，它流下的“眼泪”被称为“水杨酸”，人们也可以用来吃饭、洗衣服和制作肥皂。。。它只知道如何默默奉献，从不索取。7.被忽视的胡杨、驼背的胡杨和谦逊的胡杨都向我们传递了一个信息：它的生命是如此顽强，以至于一千年都不会死，一千年也不会死，千年也不会倒！。...

2023-04-26

图书名称：《从爱上阅读到学会阅读》【作者】杨毅蓉主编【页数】233【出版社】上海：上海交通大学出版社,2022.06【ISBN号】978-7-313-26701-6【价格】68.00【分类】读书方法-少儿读物【参考文献】杨毅蓉主编.从爱上阅读到学会阅读.上海：上海交通大学出版社,2022.06.图书封面：图书目录：《从爱上阅读到学会阅读》内容提要：本书是一本实用的亲子阅读指南。全书分为十二讲，分别对绘本、童诗、漫画书、童话、寓言、科普读物、神话、民间故事、史书、小说、散文、传记等12种文体的亲子阅读进行指导。每一讲都包含推荐书目与丰富的亲子阅读活动，为亲子阅读提供了实用的方法，能够帮助家长更好地营造亲子阅读的氛围，将亲子共读的时间变得更有价值，启发孩子从爱上阅读到学会阅读，让孩子真正享受读书的乐趣，从而在亲子阅读中收获独立的终身阅读的习惯。《从爱上阅读到学会阅读》内容试读第一讲图画里的大千世界绘本，是许多儿童人生中的第一本图书，对儿童的发展具有独特的价值。它能够让孩子从此爱上阅读，帮助孩子打开阅读的大门。随着亲子阅读活动的普及，绘本越来越展示出它迷人的魅力：它不光让孩子进入了一个陌生而神奇的广阔世界，更重要的是，绘本教会孩子如何去感受生活，给人生增添了无数可能，帮助孩子开启幸福的人生。作为“亲子感情的脐带”，绘本，还拉近了大人与孩子之间的距离，给小小的家增添了一缕书香，一脉亲情，一室快乐与温馨。翻开第一本绘本，世界，就在孩子面前徐徐展开…一、绘本阅读指南口什么是绘本绘本，就是“画”出来的书。它一般指以绘画为主，并附有少量文字的书籍。绘本是孩子最早接触的文学作品形式，也是大多数家庭首选的儿童从爱上阅读到学会阅读读物。绘本，作为孩童触摸到的第一本读物，它的意义不可谓不大：它打开了孩子了解世界的窗口，它激发了孩子阅读图画与文字的兴趣，它帮助孩子养成了良好的阅读习惯…阅读绘本对于培养孩子的认知能力、观察能力、想象力、创造力及情感发展等，都有着潜移默化的影响。绘本不等于“有画的书”，它是一种独立的图书形式，基本是以精致优美的绘画配上简炼生动的语言构成的儿童文学作品。它强调图与文的内在关系，通过图文合奏的形式来叙述一个完整的故事。在绘本里，图画与文字共同担当讲故事的重要角色，图画不再是文字的附庸，而是图书的灵魂。口为什么要读绘本培养兴趣一年级的孩子识字还不多，直观而形象的绘本画面精美、色彩鲜明，很容易吸引孩子的注意力，这正好也符合孩子形象思维的特点。此外，图片能给人以丰富的视觉感受，也容易拉近孩子与绘本的距离，一幅幅充满趣味的图画，就是吸引孩子目光的“磁石”。在愉快的赏图过程中，孩子们轻松地理解了故事内容。除了图画，绘本的故事篇幅不长，语言风趣活泼，同样能激发孩子的阅读兴趣。大人绘声绘色地读绘本故事，孩子边听边欣赏图画，这么温馨的亲子阅读时光，多少年后回忆起都会是很美好的。儿童心理学研究表明，孩子认知图形的能力从年纪很小的时候就开始慢慢养成。所以，在孩子几个月大的时候，大人就可以每天花十到二十分钟陪孩子一起阅读绘本，从小培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯。丰富情感绘本对于孩子来说像是一颗草莓，不仅色彩鲜艳，而且营养丰富。读绘本，能够激发孩子内心的真善美。在阅读绘本的过程中，孩子们经常得到这2从爱上阅读到学会阅读在读一个个故事，读故事中蕴涵的道理。如绘本《田鼠阿佛》，就是通过一个个生动的画面给孩子讲故事。画面一：四只小田鼠为了过冬忙着采集食物，唯独田鼠阿佛独自坐在一旁。画面二：别人问他在干什么，田鼠阿佛宣称他在采集另外三样东西一“阳光”“颜色”和“字”。画面三：漫长的冬天还看不到头，田鼠们的食物却即将耗尽，大家的情绪非常低落。画面四：这时候，阿佛给大家带来了他采集到的“阳光”“颜色”和“字”，使大家感受到了别样的温暖、快乐和诗意。画面五：四只小田鼠拍手喝彩：“阿佛，你是个诗人哪！”绘本开头的几个画面，都让人们对阿佛的举动感到十分不解：他在干什么？他收集这三样东西有什么用？然而随着故事的发展，绘本告诉我们，在这个世界上，还有一种非常重要的东西一精神力量，它可以帮助我们战胜饥饿、寒冷。故事想要传达的思想，就落在这只与众不同的田鼠身上。阅读这样的绘本，就是在读一个个生动有趣的故事，并从中领悟到故事中蕴涵的道理。读细节绘本的一幅幅图画中，或多或少都会隐藏一些作者刻意布设的重要细节，如细微的表情、动作，人物身上的某个配饰，家里的某个小小物件…读这些细节时，有时会觉得发噱好笑，有时会顿悟藏在细节中的道理。在亲子阅读中，要有意识地引导孩子去关注细节，体味细节的妙处例如维吉尼亚·李·伯顿的绘本《小房子》的第7页，在乡间的田园中矗立着一座小房子，它看上去是那么的开心：两扇窗户、一扇门和两个台阶，组成了一张“笑脸”。而到了第31页，小房子的门窗破旧了，“嘴角”歪斜着，“表情”显得非常落寞和难过。读懂了这些“表情”细节，才能明白故事的内涵，才能理解小房子被城市重重“围裹”的困惑和痛苦。对于城市发展与环境保护这个主题，作者并没有刻意地去表达，而是通过小房子第一讲图画里的大千世界“表情”的细节变化，让读者自己去慢慢体会。读想象绘本中的图画，大都留有无限的想象空间。在无字绘本《七号梦工厂》中，图画与图画之间有大量的留白。如故事描写小男孩与云朵第一次相遇时，画面突然一转：小男孩的围巾、手套和帽子都穿戴在了云朵身上，这是怎么发生的呢？中间的画面就需要读者发挥想象去补充了。再如绘本《魔法面粉》中的故事：某一天，男孩子们居然把所有能变成恐龙的魔法面粉统统倒进了小河！天哪，静静的小河将会发生怎样的变化？有多少只恐龙会从里面爬出来？除了恐龙，河里还会涌出哪些怪兽呢？画面留给孩子们巨大的想象空间，可以供他们驰骋想象。读情感绘本故事包罗万象，每个故事中都蕴含着丰富的情感。读绘本，就是要引导孩子读出绘本中传递的情感，增强孩子的情感体验，培养孩子优秀的情感品质。例如绘本《我有友情要出租》，故事中的大猩猩因为没有朋友而备感寂寞，于是，他开始“出租”友情。某一天，同样没有玩伴的咪咪来到了这里，出钱租下大猩猩的友情，和他一起玩。在和咪咪玩耍的过程中，大猩猩感受到了友情带给自己的快乐，决定不再收咪咪的钱了。谁知有一天，当大猩猩再去找咪咪玩时，却发现咪咪坐上汽车离开了。大猩猩依依不舍，一路追赶着跑到山顶，望着渐渐远去的汽车…阅读这个故事时，我们可以引导孩子这样思考：大猩猩为什么要“出租友情？在和咪咪玩耍的过程中，大猩猩为什么悄悄拨倒了计时的沙漏？当咪咪离开时，大猩猩又为什么怅然若失？在思考和交流的过程中，孩子们自然就会感受到咪咪和大猩猩之间的深厚情谊，感悟友情对于每一个人的重要意义。5从爱上阅读到学会阅读绘本可以怎么读读图为先，图文互补图画是另一种语言，它能够让孩子一下子进入故事情境，了解故事环境及各色人物。“读图为先”，是指根据孩子的阅读习惯，把“读图”始终放在最重要的位置上。孩子本来就喜欢看图，先映入他们眼帘的总是那些绚丽的图画，我们不妨顺其自然，让孩子们先去关注图片。图读完了，绘本的主要意思自然也就基本领会了。在绘本中，画面呈现的是一个个故事情节的瞬间定格，而定格之前和之后的故事，通常都要通过想象来补充。这时候，文字就可以补充画面的不足，提示孩子去想象和补充。仔细观察，发现细节绘本中的细节俯拾皆是，它们往往隐藏在人们不易察觉的角落里如安东尼·布朗的绘本《我爸爸》，故事中，爸爸一直穿着那身黄褐色格子的睡袍，连化身为一条游鱼时也不例外，就连这本书环衬上的图案，都是“我爸爸”身上那件睡袍的一个小小的局部…这些细节，都表明了“我爸爸”的这件睡袍给作者留下了多么深刻的印象。而爸爸给孩子带来的温暖和爱，可以在最后一页的细节中读出来一此时，爸爸的睡衣纽扣变成了一个小太阳，就如冬日的太阳，暖人心窝。再来看看经典绘本《猜猜我有多爱你》。这本书实际上有两张扉页，第一张是单页，第二张是带版权页的跨页。在第一张扉页上，作者画了一只小兔子骑在一只大兔子的脖子上，这时的大兔子是静止不动的。当翻过这一页，你会看到三幅充满动感的小图一大免子背着小兔子扬起了后腿、准备起跳、猛地往斜上方一蹿，这其实是一个连贯的起跳动作一这一跳，两只兔子就跳到了后面的正文里…经典的绘本或多或少都有这样独具匠心的设计，关键看你有没有一双善于6···试读结束···...

2023-04-10 学会阅读答案 学会阅读手抄报图片

图书名称：《学会阅读》【作者】李炯炎作【页数】219【出版社】北京：机械工业出版社,2021.04【ISBN号】978-7-111-67886-1【参考文献】李炯炎作.学会阅读.北京：机械工业出版社,2021.04.图书封面：图书目录：《学会阅读》内容提要：阅读很难阅读坚持不下去阅读完后什么都记不住其实并不是你的意志力和记忆力不好，而是没有找到阅读的动机和方法。本书作者潜心研究阅读数年，构建出阅读的底层逻辑，并提出了阅读的四大动机模型-消遣、学以致用、精神享受、好奇心，同时给出了高效阅读的方法论，帮助你实现高效阅读。他的这套方法论影响了超过20万书友，帮助他们通过阅读和写作实现了人生价值，找到了人生的意义。《学会阅读》内容试读了第1章培养兴趣为什么我们总是无法坚持阅读一个偶然的启发2014年8月17日，是一个让我印象深刻的日子。那天下午，我坐在一家咖啡馆里等朋友。无聊之余，我被两个男生的谈话所吸引。男生甲：“你为什么刚开始就让他学最难的一个呀，这下好了，每次都用这个，把我们坑惨了！”男生乙：“可是这个，如果他能学会，就很厉害呀，而且这个是必须学的一个。”男生甲：“必须会，也不是现在就要学呀。你得让他先喜欢，他才会继续尝试，而不是一开始就让他有挫败感。”当时的我经常向朋友们推荐书籍，也自诩为“阅读推广人”。然而我的目标是，普及历史长河中的经典内容，让它们被更多的人了解。我认为，只有阅读经典内容，才能002感受到文学的魅力。可效果并不理想，没有多少人买我的账。当听到那两个男生的对话时，我被触动了，犹如醍醐灌顶。很多经典的文学作品是有一定门槛的，如果给一些阅读基础并不牢固的读者强行灌入经典内容，他们的内心难免因为畏难而产生一些抵触情绪。我不由得对男生甲产生了敬意与好奇。我竖起耳朵，想听听他接下来还会讲一些什么富有哲理的话。国男生甲接着郑重其事地说道：“你应该先教他容易上手的英雄，有了成就感他才会玩下去。”原来，他俩在讨论一款游戏的玩法。不过无论如何，那天下午的谈话给我的启迪，对我来说意义非凡。也正是从那天开始，我逐渐寻找到了日后行动的方向。而在此之前，每当有朋友问我：“炯炎，你读了这么多书，能否给我推荐两本好书？”听到这里，我心中的使命感就会膨胀起来，庄重地向他们介绍我心目中的“神书”，比如《百年孤独》《战争与和平》。并告诉他们这些书中精彩的剧情和框架，以及读完003这些书以后，他们能收获的诸多好处。他们往往满心欢喜地说：“这的确是一本好书，我回家后立刻就看。”情第1章培养兴趣可是结果呢？在我收到的反馈中，基本上没有一个人看完我曾经推荐的那些书，甚至连书封都没有打开过。那个时候，我很纳闷，倒不是觉得被辜负了，而是因为在他们当中，不乏精英人士，在事业上都很成功。既然事业上这么成功，应该代表着他们的执行力很高，那在他们想要阅读的时候，执行力为什么会变得这么低呢？于是，我很认真地做了一次调研，询问他们没有读完的原因。大概有以下两种情况：一些朋友仅仅翻了几页，甚至连书都没买。这时候他们所说的“渴望阅读”，其实只是“三分钟热度”。对他们而言，阅读可有可无。一旦有任何借口，就可以将读书弃之一旁。他们对热爱的事情执行力很高，但对于读书，执行力就变得很低。我有一个很喜欢的时间管理方面的作家一小强老师，他在《小强升职记》中曾经提出一个公式，我把它改写了一下：执行力=自律×（痛苦+热情）。也就是说，你做一件事情时，执行力之所以很低，并非完全因为你不自律，更多的原因是你既不舍得经历痛苦，也没有足够的热情。就好比我的这一类朋友，他们的自律能力很强，假设004我给他们打100分。可阅读既不会给他们带来热情，不阅读也不会影响他们的生活，或者说不会给他们带来痛苦。所以痛苦和热情的分数为0。100×0,当然也就等于0。所以，一旦有任何的干扰，阅读这件事情，就会被他们抛弃。还有一些朋友，虽然他们几乎每天都会阅读。但是不仅进度慢，而且看了后一页，就忘了前面的内容。当我问他们是在什么时间进行阅读的，他们几乎异口同声地回答：临睡前。你可以试想一下，当你洗漱完毕，在昏暗的灯光下阅读那些内容略显晦涩的经典书籍，会导致什么样的结果呢？对，没错。就是不一会儿就呼呼大睡了。阅读从来不应该是一件“反人性”的事情为什么推荐别人读书会这么难？这个疑惑一直到那天，我听完两个男生的谈话后，才在心中有了答案。原来，我们这些所谓“阅读推广者”，与一些强迫自己005阅读的人，都做了“反人性”的事。零军十西我们只是站在了自己的角度，把我们自认为的好书，一股脑地强塞给了别人。根本没有考虑对方的阅读基础，第1章培养兴趣以及这本书能不能提起他阅读的兴趣。这就好比，把滚烫的铁水，强行灌入脆弱的玻璃模具，并期待它成型。结局可想而知，当然是玻璃模具炸裂了。促进阅读的动机其实，我们每个人在做任何事情的时候，背后都有内部和外部两个驱动力，也就是动机。阅读也同样如此，一旦我们没有找到合适的动机，那么我们阅读的状态将很难持续下去。我们阅读的动机会有哪些呢？无外乎以下四个维度：第一，消遣；第二，学以致用；第三，精神享受；第四，好奇心。请你注意一下我的用词，是四个维度而不是四个层级，说明这四个维度互不冲突。我们启动不同的阅读动机，就可以呈现不同的状态，来完成不同类型的阅读行为。这是什么意思呢？我们来逐一地进行解释。006···试读结束···...

2023-04-10 学会阅读epub 学会阅读作文

小学语文阅读专项技巧进阶班（完结）目录：├┈1_第一讲_小技巧教你如何读懂文章.m4├┈2_第二讲_超快速找出文章结构.m4├┈3_第三讲_联系上下文理解词句含义.m4├┈4_第四讲_概括段落意思及在文中的作用.m4└┈5_第五讲_找准中心思想，精准体味情感.m4...

2023-03-25

二年级阅读理解提升40讲（小荷班）【完结】目录：├┈第10讲石林.m4├┈第11讲小乌龟谈理想.m4├┈第12讲雷雨过后.m4├┈第13讲太阳花.m4├┈第14讲小白鸽.m4├┈第15讲两个红红.m4├┈第16讲玩雪.m4├┈第17讲宽容.m4├┈第18讲齐白石爷爷.m4├┈第19讲感恩.m4├┈第1讲站直咯.m4├┈第20讲我们靠自己.m4├┈第21讲月亮姑娘做衣裳.m4├┈第22讲蜻蜓点水.m4├┈第23讲小猴做新衣.m4├┈第24讲公鸡脸红了.m4├┈第25讲桌椅的对话.m4├┈第26讲蜗牛爬墙.m4├┈第27讲小熊的礼物.m4├┈第28讲胆小的鸡.m4├┈第29讲最后一座房子.m4├┈第2讲三棵樱桃树.m4├┈第30讲农夫的财宝.m4├┈第31讲风和火柴.m4├┈第32讲画眉和啄木鸟.m4├┈第33讲奇妙的声音.m4├┈第34讲春天是这样来的.m4├┈第35讲请您先过桥.m4├┈第36讲两个蛐蛐儿吹牛皮.m4├┈第37讲电子邮件.m4├┈第38讲舌头上的小疙瘩.m4├┈第39讲保护小树苗.m4├┈第3讲一只鹅的故事.m4├┈第40讲鱼睡觉吗.m4├┈第4讲小狐狸送被子.m4├┈第5讲秋天的原野.m4├┈第6讲世界环保日.m4├┈第7讲神奇的植物.m4├┈第8讲美丽的长白山.m4└┈第9讲美丽的荷花.m4...

2023-03-25 阅读理解 完结怎么写 阅读理解精选

一年级阅读理解启蒙50讲（苗苗班）目录：├┈第10讲夜，静悄悄的.m4├┈第11讲秋游.m4├┈第12讲鲤鱼溪.m4├┈第13讲小花鹿.m4├┈第14讲爱护花木.m4├┈第15讲小明病了.m4├┈第16讲我家的老猫.m4├┈第17讲比脖子.m4├┈第18讲会唱歌的桥.m4├┈第19讲唐寅学画.m4├┈第1讲袋鼠.m4├┈第20讲知识的价值.m4├┈第21讲聪明的韩愈.m4├┈第22讲皮球浮上来了.m4├┈第23讲华盛顿找马.m4├┈第24讲花草树木的朋友.m4├┈第25讲春节娃娃.m4├┈第26讲柳树的头发.m4├┈第27讲变色房子.m4├┈第28讲小猴戴眼镜.m4├┈第29讲动物怎样睡觉.m4├┈第2讲松鼠.m4├┈第30讲公鸡和鸭子比本领.m4├┈第31讲好斗的小螃蟹.m4├┈第32讲奇妙的舌头.m4├┈第33讲春天的颜色.m4├┈第34讲有趣的恐龙.m4├┈第35讲松鼠尾巴的用途.m4├┈第36讲捣蛋的狗.m4├┈第37讲老办法不行了.m4├┈第38讲聪明人.m4├┈第39讲有趣的嘴巴.m4├┈第3讲姐妹谭.m4├┈第40讲下雨时，太阳公公去哪里了.m4├┈第41讲牛的大小.m4├┈第42讲驴和马.m4├┈第43讲月亮妈妈.m4├┈第44讲帮助人的收获.m4├┈第45讲猫.m4├┈第46讲三兄弟和一头驴子.m4├┈第47讲谁是朋友.m4├┈第48讲友谊的分量.m4├┈第49讲跑得最快的动物.m4├┈第4讲春天的田野.m4├┈第50讲星星为什么看不见了.m4├┈第5讲西湖.m4├┈第6讲初秋的夜晚.m4├┈第7讲天鹅湖.m4├┈第8讲云.m4└┈第9讲有趣的日月贝.m4...

2023-03-25 阅读理解启蒙课 阅读理解启蒙

2018三年级阅读专项突破（栗子老师）视频课程全6讲下载内容简介：在语文学科的学习中，阅读理解一直是难点。现在的阅读理解一般是两部分：课内阅读和课外阅读。课内阅读理解是从语文课较经典的文段，考查孩子对字词的掌握，句子的运用，标点符号的使用，数段落，读完文章表达自己的观点等等。结合我们的文，我们选出来了一些经典的文段，供孩子们进行阅读练习，既巩固课文中的一些重点知识，又能够了解阅读理解题型的答题资源介绍：名称：学而思2018三年级阅读专项突破主讲老师：栗子老师类型：视频课程语言：中文无字幕格式：m4集数：6集分辨率：1280×720适合年龄：9-10岁下载方式：百度网盘2018三年级阅读专项突破（栗子老师）视频课程全6讲目录：第1讲动植物文阅读第2讲动物文写作第3讲植物文写作第4讲写景文中有顺序第5讲写人作文初探究第6讲想象作文-科技发明类...

2023-03-25 三年级阅读理解训练题可打印 三年级阅读理解训练题

《一阅而起汉语分级阅读绘本》1-4级共40册PDF下载内容简介：《一阅而起汉语分级阅读绘本》图书内容根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，利用生活中的1500个常用字编写，内容和主题贴入学准备教育指导要点》，用字能够与小学课程标准衔接。本套书按照“字—词—句—段—篇”的汉语学习方式，从现代汉语词、短语、句子入手，将童谣、自然百科、民俗节日、成语故事、民间故事等传统文化素材作为识字、阅读的材料，全面覆盖读需求，让孩子能够在由亲子共读顺利过渡到自主阅读。【图书特色】科学分级，衔接新版小学语文课程标准，幼小衔接快乐又轻松从生活中常见字及新版小学一年级语文识字表中甄选1500个重点汉字，根据儿童认知水平和阅读能力编写故事，幼小衔接识字字词句段篇，循序渐进，60字开启自主阅读之门孩子掌握第一级60个重点字即可自主阅读第一级内容，第一级重点字在新故事中重复出现，阅读更有成就感。从汉字到词语，简单句型，从修辞到复杂句型，语言学习循序渐进，帮助孩子实现无障碍阅读。故事+百科，多主题、多画风全方位激发孩子的阅读兴趣故事内容更贴近中国孩子的生活，多主题多视角，拓宽阅读面。生活故事--引发孩子共鸣，感悟生活中成长的快乐。自然科普--激发孩子好奇心，探索自然的奥秘。经典故事--激发孩子的想象力、创造力。资源介绍：名称：一阅而起汉语分级阅读绘本1-4级类型：绘本语言：中文格式：df集数：1-3级每级10册、第4级1册（包含10册）适合年龄：3-6岁下载方式：百度网盘...

2023-03-25 汉语分级阅读绘本 汉语分级阅读哪个教材好

小鹿听课初中语文核心素养60讲MP3+高清df目录：├─第00课-初中古诗文素养发刊词--唐浩明老师.m3├─第01课-文王之囿原文朗读.m3├─第01课-文王之囿.df├─第01课-文王之囿-名师解析.m3├─第02课-欧阳修传名师解析.m3├─第02课-欧阳修传原文朗读.m3├─第02课-欧阳修传.df├─第03课-西湖七月半.df├─第03课-西湖七月半-名师解析.m3├─第03课-西湖七月半-原文朗诵.m3├─第04课-诫兄子严敦书.df├─第04课-诫兄子严敦书-名师解析.m3├─第04课-诫兄子严敦书-原文朗读.m3├─第05课-五柳先生传.df├─第05课-五柳先生传-名师解析.m3├─第05课-五柳先生传-原文朗读.m3├─第06课-长相思.df├─第06课-长相思-名师解析.m3├─第06课-长相思-原文朗读.m3├─第07课-西塞山怀古.df├─第07课-西塞山怀古-名师解析.m3├─第07课-西塞山怀古-原文朗读.m3├─第08课-道德经选章.df├─第08课-道德经选章-名师解析.m3├─第08课-道德经选章-原文朗读.m3├─第09课-春夜宴桃李园序.df├─第09课-春夜宴桃李园序-名师解析.m3├─第09课-春夜宴桃李园序-原文朗读.m3├─第10课-缇萦救父.df├─第10课-缇萦救父-名师解析.m3├─第10课-缇萦救父-原文朗读.m3├─第11课-一剪梅.df├─第11课-一剪梅-名师解析.m3├─第11课-一剪梅-原文朗读.m3├─第12课-江城子.df├─第12课-江城子-名师解析.m3├─第12课-江城子-原文朗读.m3├─第13课-短歌行.df├─第13课-短歌行-名师解析.m3├─第13课-短歌行-原文朗读.m3├─第14课-归园田居其三.df├─第14课-归园田居其三-名师解析.m3├─第14课-归园田居其三-原文朗读.m3├─第15课-望月怀远.df├─第15课-望月怀远-名师解析.m3├─第15课-望月怀远-原文朗读.m3├─第16课-积雨辋川庄作.df├─第16课-积雨辋川庄作-名师解析.m3├─第16课-积雨辋川庄作-原文朗读.m3├─第17课-兰亭集序-名师解析.m3├─第17课-兰亭集序-原文朗读.m3├─第17课-兰亭集序.df├─第18课-介之推不言禄.df├─第18课-介之推不言禄-名师解析.m3├─第18课-介之推不言禄-原文朗读.m3├─第19课-登岳阳楼.df├─第19课-登岳阳楼-名师解析.m3├─第19课-登岳阳楼-原文朗读.m3├─第20课-清平乐.df├─第20课-清平乐-名师解析.m3├─第20课-清平乐-原文朗读.m3├─第21课-青溪.df├─第21课-青溪-名师解析.m3├─第21课-青溪-原文朗读.m3├─第22课-子路曾皙冉有公西华侍坐.df├─第22课-子路曾皙冉有公西华侍坐-名师解析.m3├─第22课-子路曾皙冉有公西华侍坐-原文朗读.m3├─第23课-管鲍之交.df├─第23课-管鲍之交-名师解析.m3├─第23课-管鲍之交-原文朗读.m3├─第24课-晏子故事两则.df├─第24课-晏子故事两则-名师解析.m3├─第24课-晏子故事两则-原文朗读.m3├─第25课-九方皋相马.df├─第25课-九方皋相马-名师解析.m3├─第25课-九方皋相马-原文朗读.m3├─第26课-晋公子重耳流亡记.df├─第26课-晋公子重耳流亡记-名师解析.m3├─第26课-晋公子重耳流亡记-原文朗读.m3├─第27课-社鼠与爱马.df├─第27课-社鼠与爱马-名师解析.m3├─第27课-社鼠与爱马-原文朗读.m3├─第28课-行行重行行.df├─第28课-行行重行行-名师解析.m3├─第28课-行行重行行-原文朗读.m3├─第29课-山中与裴秀才迪书.df├─第29课-山中与裴秀才迪书-名师解析.m3├─第29课-山中与裴秀才迪书-原文朗读.m3├─第30课-季氏将伐颛臾.df├─第30课-季氏将伐颛臾-名师解析.m3├─第30课-季氏将伐颛臾-原文朗读.m3├─第31课-苏幕遮怀旧.df├─第31课-苏幕遮怀旧-名师解析.m3├─第31课-苏幕遮怀旧-原文朗读.m3├─第32课-喜雨亭记.df├─第32课-喜雨亭记-名师解析.m3├─第32课-喜雨亭记-原文朗读.m3├─第33课-送孟东野序.df├─第33课-送孟东野序-名师解析.m3├─第33课-送孟东野序-原文朗读.m3├─第34课-客至.df├─第34课-客至-名师解析.m3├─第34课-客至-原文朗读.m3├─第35课-与韩荆州书.df├─第35课-与韩荆州书-名师解析.m3├─第35课-与韩荆州书-原文朗读.m3├─第36课-始得西山宴游记.df├─第36课-始得西山宴游记-名师解析.m3├─第36课-始得西山宴游记-原文朗读.m3├─第37课-踏莎行.df├─第37课-踏莎行-名师解析.m3├─第37课-踏莎行-原文朗读.m3├─第38课-方山子传.df├─第38课-方山子传-名师解析.m3├─第38课-方山子传-原文朗读.m3├─第39课-逍遥游.df├─第39课-逍遥游-名师解析.m3├─第39课-逍遥游-原文朗读.m3├─第40课-寡人之于国也.df├─第40课-寡人之于国也-名师解析.m3├─第40课-寡人之于国也-原文朗读.m3├─第41课-孔文举年十岁.df├─第41课-孔文举年十岁-名师解析.m3├─第41课-孔文举年十岁-原文朗读.m3├─第42课-孔子陈蔡之厄.df├─第42课-孔子陈蔡之厄-名师解析.m3├─第42课-孔子陈蔡之厄-原文朗读.m3├─第43课-荀巨伯远看友人疾.df├─第43课-荀巨伯远看友人疾-名师解析.m3├─第43课-荀巨伯远看友人疾-原文朗读.m3├─第44课-唐雎说信陵君.df├─第44课-唐雎说信陵君-名师解析.m3├─第44课-唐雎说信陵君-原文朗读.m3├─第45课-钴鉧潭西小丘记.df├─第45课-钴鉧潭西小丘记-名师解析.m3├─第45课-钴鉧潭西小丘记-原文朗读.m3├─第46课-丰乐亭记.df├─第46课-丰乐亭记-名师解析.m3├─第46课-丰乐亭记-原文朗读.m3├─第47课-游沙湖.df├─第47课-游沙湖-名师解析.m3├─第47课-游沙湖-原文朗读.m3├─第48课-龙说.df├─第48课-龙说-名师解析.m3├─第48课-龙说-原文朗读.m3├─第49课-月下独酌.df├─第49课-月下独酌-名师解析.m3├─第49课-月下独酌-原文朗读.m3├─第50课-夏日南亭怀辛大.df├─第50课-夏日南亭怀辛大-名师解析.m3├─第50课-夏日南亭怀辛大-原文朗读.m3├─第51课-掣肘.df├─第51课-掣肘-名师解析.m3├─第51课-掣肘-原文朗读.m3├─第52课-鹿鸣.df├─第52课-鹿鸣-名师解析.m3├─第52课-鹿鸣-原文朗读.m3├─第53课-同从弟南斋玩月忆山阴崔少府.df├─第53课-同从弟南斋玩月忆山阴崔少府-名师解析.m3├─第53课-同从弟南斋玩月忆山阴崔少府-原文朗读.m3├─第54课-野田黄雀行.df├─第54课-野田黄雀行-名师解析.m3├─第54课-野田黄雀行-原文朗读.m3├─第55课-上枢密韩太尉书.df├─第55课-上枢密韩太尉书-名师解析.m3├─第55课-上枢密韩太尉书-原文朗读.m3├─第56课-送天台陈庭学序.df├─第56课-送天台陈庭学序-名师解析.m3├─第56课-送天台陈庭学序-原文朗读.m3├─第57课-徐文长传.df├─第57课-徐文长传-名师解析.m3├─第57课-徐文长传-原文朗读.m3├─第58课-送董邵南游河北序.df├─第58课-送董邵南游河北序-名师解析.m3├─第58课-送董邵南游河北序-原文朗读.m3├─第59课-蝜蝂传.df├─第59课-蝜蝂传-名师解析.m3├─第59课-蝜蝂传-原文朗读.m3├─第60课-严先生祠堂记.df├─第60课-严先生祠堂记-名师解析.m3└─第60课-严先生祠堂记-原文朗读.m3...

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